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注意识别幼儿教师招聘结构化面试题目中的“陷阱”

2018-06-14 | 来源: 明尚教育 浏览量: 130
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在幼儿教招结构化面试中,命题人常常会设置一些带有“陷阱”的题目,如果考生不加注意,就肯定会掉进题目中的“陷阱”中,从而导致结构化面试得分偏低,与教师失之交臂。


从历年的考题来看,命题人通常会在职业认知类的题目中设置“陷阱”,这类题目从微观上又分为职业理解类和个人信息类,考生在作答时要注意区分。


题目1:《幼儿园工作规程》的实质是什么?

题目2:说说你的优点和缺点。


其中,职业理解类的题目相对来说“陷阱”较少,但个人信息类的“陷阱”较多。比如,说说你的优缺点这道题目,看上去比较简单,但是考生要慎重思考其背后考查的实质是什么,即这道题目主要是通过考生对自己优缺点的介绍,彰显考生这个人是怎样的,从而判断考生是否符合幼儿教师工作的要求。所以,考生在回答时,要认真思考幼儿教师需要的能力素质,然后再仔细斟酌自己的优缺点。比如,在优点方面可以说自己有耐心、善于沟通、责任感强等,并利用具体的事例加以佐证,以突显出自己的实力。而在缺点方面则一定是要慎重,切忌说自己性格踏实、沉稳,或者自己毛手毛脚,再或者自己急躁等,因为这样的缺点是严重与幼儿教师的素质能力要求相违背的:第一个缺点给人感觉整个人是沉闷的,性格不够活泼开朗,不能与孩子打成一片,后两个缺点则显得考生是“没长大的孩子”。所以,如何作答是一门非常大的学问,考生一定要慎重。尤其是在谈自己的缺点时,考生可以从共性的问题入手来谈,如缺乏教师工作经验,或者从“不痛不痒”的缺点来谈,如自己“不是很健谈”。


再如,作为一名幼儿老师,在你眼里,你认为什么样的孩子是好孩子?在回答这道题目时,考生也不能直接说出自己的“心里话”,而是要“选择性表达”。比如,考生不能说喜欢乖巧听话的孩子,这会暴露出考生对学生的区别对待,而是要说每个孩子都有个性特点,只要老师善于发现他们的优点,每个孩子都是可塑的、优秀的,什么样的孩子都是好孩子,只是有的孩子会有些缺点,那就需要老师帮助孩子养成良好的行为习惯。


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