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【心理学】科尔伯格道德发展阶段

2018-12-29 | 来源: 明尚教育 浏览量: 119
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一、考情

在教师招聘考试中,科尔伯格道德发展阶段主要以客观题,即单选题、多选题、判断题、简答题的形式出现,题干的呈现一般分两种情况,一是阶段特点或年龄,侧重识记类考查,二是儿童道德发展阶段特点的实例,侧重理解类考查。


二、理论背景

劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg ,October 25, 1927 – January 19, 1987)美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论,着重研究儿童道德认知的发展,提出了“道德发展阶段”理论,在国际心理学界、教育界引起了很大反响。


三、理论内容

柯尔伯格用“道德两难故事法”(即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断),并解释作出这种判断的理由,然后确定被试道德认识发展的水平。根据被试的回答,柯尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段,共有六个阶段。


道德两难的实验是找来不同年龄不同家庭背景的孩子,给他们讲故事,并问儿童汉斯应不应该偷药以及为什么?在实验中,科尔伯格关注的不是儿童答案是或者否,而是回答中的原因和理由。然后通过对记录内容的分析和研究,总结儿童道德发展各阶段的特点。两难故事类型如下:


欧洲有个妇人患了癌症,生命垂危。医生认为只有一种药能救她,就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱,药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭,而这点药他竟索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱,一共才借得1000元,只够药费的一半。海因兹不得已,只好告诉药剂师,他的妻子快要死了,请求药剂师便宜一点卖给他,或者允许他赊欠。但药剂师说:"不成,我发明此药就是为了赚钱。" 海因兹走投无路竟撬开商店的门,为妻子偷来了药。问题:这丈夫该不该这样做呢?


四、考点梳理

【例题呈现】

1.科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是(    )。

A.对偶故事法 

B.两难故事法 

C.观察法 

D.问卷法

【答案】B

【难度等级】★


2.小菁常在课堂上玩手机,小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机,可小菁不听。因此小娜认为小菁不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展属于(    )阶段。

A.惩罚和服从 

B.相对功利 

C.遵守法规 

D.道德伦理

【答案】C。解析:题干中识别阶段都的关键在小娜的判断标准是“学校规定”。

【难度等级】★★



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