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3月4日教师招聘考试每日一练|答案解析(教育与人的发展)

2019-03-04 | 来源: 明尚教育 浏览量: 118
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一、单选题

1.人是自然性和社会性的统一。若单纯强调人的自然属性,就会导致(   )。

A.社会本位论

B.环境决定论

C.遗传决定论

D.教育万能论   


2.认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是(   )。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.华生


3.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有个名叫方仲永的少年,小时比较聪明,5岁时就能作诗,但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养,在十二三岁时写的诗已经不如以前的好了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。这说明(   )。

A.遗传素质在人的发展中的作用  

B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用

C.后天的生活环境和教育对人的发展的重要意义

D.社会环境是影响人的发展的重要因素  


4.下列对影响人的发展的诸多因素中,叙述不正确的一项是(   )。

A.遗传为人的发展提供了可能

B.人的身心发展受社会环境的制约,但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程

C.人的发展应完全由教育来承担  

D.人的社会实践对人的发展起决定性的作用


5.生活实践表明,人们由于长期进行某一方面的训练,就可以使脑的某一方面反应能力提高,如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力、酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力等。这种现象说明(   )。

A.遗传是人的身心发展的生理前提  

B.遗传素质的发展过程制约着年青一代的身心发展

C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

D.遗传素质具有可塑性


6.在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中,有的人却出污泥而不染。这种现象说明(   )。

A.人的发展不受环境的影响  

B.人们接受环境不是消极被动的,而是积极的能动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展更有利

D.人是环境的奴隶,个体发展是好是坏,完全由环境来决定   


二、多选题

7.与家庭教育、社会教育相比,学校教育在人的发展中起主导作用,其原因是(   )。

A.学校教育是有目的、有计划地培养人的活动

B.学校教育对人的影响全面、具体、系统

C.学校教育有专门的教师来负责教育教学活动

D.学校有运动场所、图书资料


8.遗传素质对人的身心发展所产生的影响包括(   )。

A.遗传素质为人的身心发展提供了可能

B.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段

C.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一

D.遗传素质对人的发展具有决定性的影响

E.遗传素质对人的发展没有影响


三、判断题

9.发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。(   )

10.环境对儿童发展的作用总是积极的。(   )

 

 

 

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3月份教师招聘每日一练|答案解析汇总参考答案及解析

参考答案及解析

一、单选题

1.C 【解析】若单纯强调人的自然属性,就看不到教育对促进人的社会性的作用,就会导致遗传决定论。

2.A 【解析】内发论代表人物之一弗洛伊德提出的是性本能说。

3.C 【解析】方仲永的例子说明遗传素质对个体身心发展的影响并不起决定作用。遗传素质只给人的发展提供了可能性和基础,如果离开后天的环境、教育和主观努力,是得不到充分发展的。因此,这个例子强调的是后天的生活条件和教育对人的发展的重要意义。

4.C 【解析】人的身心发展的影响因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。教育对人的身心发展起主导作用,但不决定人的发展。

5.D 【解析】随着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质会逐渐地发生变化。人们由于长期进行某一方面的训练,就可以使脑的某一方面反应能力提高。这说明了遗传素质在教育的作用下是可塑造的。

6.B 【解析】个体在一定的环境中成长发展,个体接受环境的影响并不是消极被动的,而是积极的能动的实践过程。

二、多选题

7.ABC 【解析】此题考查的是学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

8.ABC 【解析】遗传素质的影响为人的身心发展提供了可能,制约着人的身心发展过程和阶段,是造成人的发展的个别差异的原因之一。

三、判断题

9.√ 【解析】关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。

10.× 【解析】环境对儿童发展的作用可能是积极的也可能是消极的。


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