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4月16日教师招聘考试每日一练|答案解析(学习动机)

2019-04-12 | 来源: 明尚教育 浏览量: 28
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一、单选题

1.根据维纳的成败归因理论,下列选项中,属于不稳定的、外部的、不可控制的是(   )。

A.任务难度

B.能力

C.努力

D.运气


2.根据维纳的成败归因理论,教师应当帮助学生建立(   )归因。

A.内部的、不可控的、稳定的

B.外部的、可控制的、不稳定的

C.内部的、可控的、不稳定的

D.内部的、稳定的、可控制的


3.(   )指个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

A.归因

B.先行组织者

C.自我效能感

D.自我期待


4.(   )提出了自我效能感。

A.阿特金森

B.马斯洛

C.斯金纳

D.班杜拉


5.(   )不属于影响自我效能感的因素。

A.成败经验

B.替代经验

C.言语劝说

D.同伴群体


6.学习动机的倒U形曲线表明任务越困难,最佳动机激起水平(   )。

A.越高

B.越低

C.中等

D.影响不大


7.美国心理学家耶克斯和多德森认为,(   )的动机水平最有利于学习效果的提高。

A.中等程度

B.最高的

C.中等偏低

D.中等偏高


二、多选题

8.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于(   )。 
A.改变学生的成败体验 

B.使他获得学习上的成就感 
C.改善学生的知识技能掌握情况 

D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺 


9.小明为了获得父母的奖励而努力学习,他的学习动机是(   )。

A.低级动机 

B.高级动机

C.外在的学习动机 

D.内部的学习动机


10.关于力求成功者的论述正确的是(   )。

A.力求成功的成分多于避免失败的成分

B.会选择比较容易的任务

C.目标定位于获取成就

D.调动力求成功者的积极性,应当提供具有一定难度的任务

 

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4月份教师招聘每日一练|答案解析汇总参考答案及解析

参考答案及解析

一、单选题

1.D 【解析】运气属于外部的、不稳定的、不可控的。

2.D 【解析】此题考查的是成败归因理论对教育的启示,教师应当帮助学生从内部的、稳定的、可控制的等方面建立正确的归因。

3.C 【解析】题干描述的是自我效能感的概念。

4.D 【解析】自我效能感理论由班杜拉首次提出。

5.D 【解析】影响自我效能感的因素有成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。

6.B 【解析】倒U形曲线表明,任务越困难,最佳动机水平越低。

7.A 【解析】耶克斯多德森定律表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效率。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,学习效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。动机水平与行为效率呈倒U形曲线关系。

二、多选题

8.ABCD 【解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。

9.AC 【解析】与社会意义相联系,利他主义的是高级的学习动机,与个人利益、前途相联系,利己的学习动机是低级的。父母的奖励属于外部的动机。

10.ACD 【解析】麦克利兰和阿特金森发展了成就动机理论,分为力求成功动机和避免失败动机。力求成功者倾向于选择任务难度在50%的任务,寻求成就感,并可安排竞争。


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