一、单项选择题

1.因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。一天，小雯跑到李老师面前说:“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师恰当的做法是()。

A.小雯，我们玩别的玩具吧

B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心

C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法

D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子

【答案】C

【解析】中班幼儿发生矛盾和冲突是幼儿交往过程中常见的现象，教师应该公平地对待每位幼儿，不偏袒，用积极的情绪引导幼儿，化解幼儿间的交往问题。B项中，李老师面对幼儿争抢三轮车的行为时，直接让骑车的小莉停止游戏，让给小雯的方式过于简单直接，不利于幼儿社会性方法。关注明尚教育

2.刘老师，根据《小蚂蚁搬豆》的故事，把小蚂蚁画下来,一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是()。

A.支持者

B.合作者

C.示范者

D.引导者

【答案】D

【解析】幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在一日生活中，幼儿生活习惯、卫生习惯正在发展中，需要教师的帮助和引导，题干中教师通过环境创设巧妙地将正确的行为规则融入进去，隐性引导幼儿建立良好的行为规范，体现了教师引导者的角色。

3.班级里有的幼儿活泼，有的幼儿内向，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿家来自农村，有的幼儿来自城市，这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的劳动具有()。

A.多样性

B.示范性

C.个体性

D.复杂性

【答案】D

【解析】题干中强调幼儿性格及特点各不相同，也就是劳动对象的差异性，也就是说，每个学生都有自己的个性和特点，教师要面对这么多有个体差异的学生，继而开展教育教学工作，复杂程度可想而知，关注明尚教育因此体现了教师劳动具有复杂性。

4.幼儿园陈老师经常在心里琢磨，“小朋友们喜欢我吗"，“同事们如何看我”“园长是否觉得我干的还不错”。陈老师所处的系列教师行业发展阶段是()。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

c.关注学生阶段

D.关注自我阶段

【答案】A

【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及在领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。题干中陈老师很在意小朋友和同事对自己的看法，由此得出陈老师处于关注生存阶段。

5.联合国《儿童权利公约》...儿童享有受教育的权利。关于这些措施，下列措施正确的是()。

A.实施全面免费的九年义务教育

B.鼓励发展不同形式的课外教育

C.根据条约使用所有人享有平等的接受高等教育的机会

D.使所有儿童都得能到教育的职业方面的资料和指导

【答案】D

6.根据《...宪法》下列不属于***职权的是？()

A.解释法律

B.监督宪法的实施

C.决定人民法院诉讼处理

D.决定***任免

【答案】C

7.在幼儿园事故处理中，受伤害的幼儿监护人无理取闹，扰乱教育教学秩序。幼儿园应当()。

A.报告公安机关依法处理

B.报告质检部门依法处理报告

C.报告人民法院依法处理

D.报告人民检察院依法处理

【答案】A

8.高先生把自己收藏的书画捐给某幼儿园。园长在整理书画时发现其中一张山水画意境很美，仔细观赏后拿回家挂在书房里。关于园长的做法，下列说法正确的是()。

A..园长有权处理教育捐赠

B.园长不得挪用教育捐赠

C..园长侵犯了高先生的财产权

D.园长拿回家前应征得高先生的同意

【答案】B

9.三岁的明明因不听话被母亲置于闹市不管，好心人发现后，报告公安机关，公安机关应对明明的母亲()。关注明尚教育

A.予以行政处罚

B.予以行为处分

C.予以刑事处罚

D.予以民事处罚

【答案】A。

10.某报社为抢独家新闻，报道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪过程，并且配发了照片，该报社的做法()。

A.合法，有利于实施法治教育

B.合法，体现了新闻报道自由

C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权

D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权

【答案】C

11.活动时，军军故意撞坏玩具，黄老师批评他还做鬼脸，并顶撞黄老师，黄老师怎么做都无济于事，只好把他带出教室，并交给园长处理。黄老师的做法()

A.不正确，推卸了教师的责任

B.正确，教师二正确教师有公平,评价幼儿的义务

C.不正确，侵犯幼儿受教育权

D.正确教师有批评教育幼儿的权利

【答案】C

【解析】题干中教师将幼儿带出教室的做法侵犯了幼儿的受教育权。

12.某家幼儿园组织***。该幼儿园的做法()。

A.正确，有助于***社会教育

B正确，有助于***办法条件

C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为手段牟利

D不正确，幼儿园进行***家长同意

【答案】C

13.李老师打扫完班级卫生后，顺便坐在教室的玩具柜上,这时他看到小杰也从椅子上爬到上坐着，便说:“小杰不能坐到柜子上，这样太危险，老师说过很多次了，你忘了吗?”旁边程程跟上说:“老师，你也坐在上面呢。”此时李老师恰当的回应是:()。

A.老师和柜子说过了，它同意哦

B.谢谢你，以后我们都不要坐了

C.老师打扫卫生太累了，只做了一小会

D.谢谢你，老师不会摔，小朋友会危险的

【答案】B

14.小班的保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭，徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是()。

A.关系性

B.长期性

C.协作性

D.制度性

【答案】C

【解析】教师职业道德要求教师要做到为人师表，与同事间团结协作、互相配合，而题干中陈老师却在徐老师忙不过来时，拒绝徐老师寻求协作的请求，违背了教师间协作性的要求。

15.奶奶将小鱼的被子送去幼儿园，走到寝室时，老师刚好带孩子们去做操了，奶奶发现小鱼的床位在一个角落里，便将小鱼的床位换到了寝室中间，老师应该()。

A.认同奶奶调整床位的行为

B.让晓瑜告诉奶奶不能调

C.立即把晓瑜的床位调回原位

D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做

【答案】D

【解析】针对于题干中的情况，老师应耐心与幼儿奶奶沟通相关的育儿知识及理念，告诉奶奶不能这样。

16.徐老师正在分组活动中指导幼儿，一起身，衣服上的胸针勾住了晶晶的头发，晶晶害怕的哭了，徐老师小心的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该()

A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。

B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿

C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置

D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针。

【答案】C

【解析】发生突发情况时，教师应该将幼儿的生命安全放在首位，第一时间妥善处理。题干中，教师胸针勾住幼儿头发，教师将头发跟胸针分开后，应第一时间安抚幼儿情绪，并处理好胸针的位置。

17.星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因()。关注明尚教育

A.星星距离遥远

B.人看星星时不停眨眼

C.星星不断运动

D.大气密度不断变化

【答案】D

【解析】由于大气疏密程度不均匀，星光通过疏密不均的大气时,因发生折射而弯曲，由于大气是不断运动变化的，因此被大气折射的星光，方向也不固定，有时会从不同的方向折射到人们的眼中，有时也折射不到人的眼中，因此会看见繁星在夜空中闪烁不定的现象。

18.安全标志是表达特定安全信息的标志，有图形符号，安全色以及形状或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为，下列安全标志中，表示“当心夹手”的是()。

【答案】B当心夹手的标志

19.国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历史下面与法国国歌《马赛曲》诞生相关的()。

A.普法战争

B.法国大革命

C.英法百年战争

D.拿破仑远征俄国

【答案】B

【解析】马赛曲的作者名叫鲁热·德·利尔(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法国大革命期间,有过许多鼓舞斗志的战斗歌曲,而最受群众喜爱、流行最广的，是自由的赞歌——马赛曲。

20.单选题教育儿童从小热爱英雄、尊敬英雄、学习英雄，如果给孩子们讲述民族英雄抗击倭寇的故事，下列人物奇迹，可***的是()。

A.霍去病

B.文天祥

C.戚继光

D林则徐

【答案】C

21.果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列现象中不属于***作品的是()。

A.《变色龙》

B.《死魂灵》

C.《外套》

D.《钦差大臣》

【答案】A

【解析】《变色龙》是契科夫的作品

22.小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完发，瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。这首儿歌的作者是()。

A.鲁兵

B.乔羽

C.柯岩

D.任溶溶

【答案】A鲁兵

【解析】题干中的儿歌属于鲁兵的《小刺猬理发》。A选项正确。乔羽的作品有《让我们荡起双桨》《我的祖国》《难忘今宵》《爱我中华》等。柯岩的作品有《周总理，你在哪里》《种子的梦》等。任溶溶的作品有《“没头脑”和“不高兴”》等。关注明尚教育

23.中国神话中有一个人物，被看了头人不甘屈服，他以两乳为眼，肚脐当口，依然操着盾，握着斧，这个神话人物是()。

A蚩尤

B后羿

C.刑天

D.共工

【答案】C

【解析】刑天，本作形夭，又作形天、邢天，是中国古代神话传说中的人物。据《山海经·海外西经》记载，刑天和黄帝(一说天帝)争位，被斩去头颅，失了首级后，以自身双乳作眼、肚脐为嘴的形态存活，双手各持一柄利斧和一面盾牌作战。

24.万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修筑历史十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是()。

A.秦朝

B.西汉

C.北宋

D明朝

【答案】A

25.毕加索是著名艺术家，其著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等，毕加索的国籍是()。

A.法国

B.荷兰

C.葡萄牙

D.西班牙

【答案】D

【解析】毕加索，西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才之一。关注明尚教育代表作品:《格尔尼卡》《和平鸽》《亚威农少女》《生命》。

26.图文混排是word的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，错误的是()。

A.可以在文档中插入图形

B.插入

C.使用文本框

D.使用配***案

【答案】D可以在文档中使用配色方案

27.在PowerPoint编辑某张幻灯片时，不能实现的操作是()。

.A.“插入”→“图片”按钮

B.“插入”→“板式”按钮

C.“插入”→“表格”按钮

D.“插入”→“图表”按钮

【答案】B插入一版式

28.下列选项中，与“水杯-***?的逻辑关系相同的是:()。

A“木制品”和“家具”

B“鲸鱼”和“海鱼”

C.“豆制品”和“大豆”

D．ci*水*7和“河蟹”

【答案】A“木制品”和“家具”

【解析】

29.按规律填数字是一个很有规律的活动特别锻炼观察和思考能力，按照1=3，2=9，3=15，4=？，5=27的规律，以下选项中应填()的是

A17

B19

C.21

D23

【答案】C

【解析】由题干可知，规律为前一项数字加6等于后一项的数字，所以所缺的数字为15+6=21.所以所缺数字为21

二、材料分析题

30.材料

在自由活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他们提供了材料，并且给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步骤开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步骤制作的，凡凡跟老师说，老师，你看他跟我做的不一样，做的是不对的。老师听见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，他做的项链是根据他妈妈带的项链做的，然后他的做完之后，金老师展示了他的项链，并且给他表扬了，他说他观察的很认真仔细。在班儿上展示了他的作品，后来小朋友们也纷纷的夸赞他，后来老师让瑶瑶去上台讲了他的创作的意图。老师又把其他幼儿的作品一一的给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究。

请依据材料，用教师观的相关知识，评析该老师的行为。关注明尚教育

【参考解析】

该教师的做法是正确的，符合新课程背景下的教师观的相关要求。①教师观要求教师成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究能力以及实践动手能力。材料中，当瑶瑶没有按照老师给的制作步骤做项链时，教师没有否定，而是鼓励他继续完成自己的作品。体现了教师是学生学习的引导者和促进者。②教师观要求教师成为教育教学的研究者和反思的实践者。教师要对教学实践中的问题进行研究，总结经验，并形成规律性认识。材料中，金老师课后积极的整理了这次的经验，然后反思不足，用以撰写论文和做课程研究。体现了教师是教学的研究者和反思的实践者。

③在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中，金老师在瑶瑶做完项链后展示并表扬了瑶瑶的作品，并让瑶瑶讲了自己的创作意图，体现出金老师对学生的尊重、赞赏。

④在对待自我上，新课程强调反思。材料中，金老师课后整理的这次的经验，然后反思不足进行了改造，体现出教师对待自我要反思。

综上所述，该教师的做法完全符合新课程背景下的教师观，值得我们学习。

31.材料

老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，后来让大家都觉得非常的害怕,琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，然后说老师在这儿呢，别害怕。后来老师就开展了一个特别愉快的游戏。

再后来周老师就给大家读绘本，读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去说自己喜欢这个故事中的谁，为什么。学生们都说喜欢谁谁谁，然后因为他很有爱心，很善良。

后来老师就赶紧说，我们要去做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。

请根据材料，结合教师职业道德相关知识来评析周老师的教育行为。

【参考解析】

材料中周老师的教育行为是正确的，符合教室职业道德相关要求。

(1)关爱学生，要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，做学生的良师益友。材料中，周老师让强强自己发挥讲故事是对于学生的尊重，发现故事让大家害怕后，安慰大家，抱着琪琪，展开愉快的游戏，引导大家建设健康心理,这是对于学生的关心，是对学生的爱护。

(2)教书育人，要求老师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，周老师发现强强故事引起学生害怕后，因势利导展开有趣的活动，顺势而为教育学生善良爱护动物，培养学生健全人格和品质，做到了教书育人。

(3)为人师表要求老师知荣明耻，以身作则。材料中，周老师明是非，讲道理，帮助学生树立正确价值观,听到强强故事后，引导学生爱护动物就是为人师表的体现。

(4)爱岗敬业要求老师，对工作高度认真负责，勤恳敬业，认真辅导学生。材料中的周老师，不论是对于学生的引导，还是处理工作中突发性的情况都体现出了他对教师岗位的热爱。

综上所述，材料中教师的做法是正确的，值得我们学习。

32.材料

与责任同行——冠礼

①中国人自古就重视成人这个问题，并×惯通过一套完整的礼仪活动,实现对成人身份的确认，这就是成年礼，古时称为冠礼。

②上溯历史我们会发现，冠礼的历史非常早。先秦礼仪文献《仪礼》中就有《士冠礼》篇，对冠礼的程序进行了明确记载;同时，另外一部礼仪文献《礼记》中还有专门的《冠义》篇，阐明了冠礼的文化内涵，足见当时社会对冠礼的重视程度。在两千多年的发展过程中，冠礼经历了跌宕起伏，但人们对冠礼的认知并未发生根本变化，那就是冠礼具有“责成人之道”的重要价值。

③举行冠礼有一定的年龄限制。儒家认为，人在不同年龄段的能力不同，需要学x的东西也不同:如6岁学x书目和四方之名;8岁学x礼让、廉耻;10岁就要离开家庭，向老师学×文字和侍奉长者的礼仪…..这样，到了20岁，才有了充足的文化基础和能力，成为一个独立的社会人。《礼记·曲礼》中规定“男子二十,冠而字”，此时要为他举行成年礼。关注明尚教育

④那么,古人是如何举行冠礼的呢?

⑤冠礼蕴含丰富，“三加冠”是冠礼的核心仪式。首加缁布冠,教育年轻人不要忘记祖辈创业艰辛。在三种冠中，缁布冠地位最低，代表治人的资格，给孩子戴上缁布冠,主要是希望他从此抛弃幼稚童心，谨慎地修养成人之德。缁布冠之后，还要再加皮弁①。皮弁是用白色鹿皮缝制的，与朝服配套使用，代表着武力、军事，希望加冠者从此以后保持成人的威仪而不懈怠，继续修养自己的德行。第三次加冠是加爵弁，爵通“雀”，在祭祀等重要场合佩戴。经过缁布冠、皮弁、爵弁三次加冠，冠服也越来越尊贵，这次赋予加冠者新的身份和责任,希望加冠者在将来能够成为一个合格的成人。⑥加冠之后还要命字。古时,出生时由父亲取名，举行冠礼时，再由正宾取一个表字。在社会交往中，名与字使用的场合不同，只有长辈对晚辈或是尊者对卑者才能直呼其名，平辈之间、晚辈对长辈要称字，表示尊敬。

⑦冠礼的意义，除了在仪式上通过三加冠、命字的方式赋予加冠者新的身份外，还要求他在以后的生活中注意自己的言行举止，做一个合格的社会人。《礼记·冠义》说:“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令，容体正、颜色齐、辞令顺，而后礼义备，以正君臣，亲父子，和长幼，君臣正、父子亲、长幼和,而后礼义立。”一个人只有注重自己的“容体”“颜色”“辞令”,才能真正理解“礼”的意义，才能正确处理好家庭关系和社会关系。

⑧虽然《仪礼》《礼记》的时代已经离我们很遥远，现在不再举行传统冠礼，但是成人仪式还广泛存在，冠礼赋予年轻人“成人之道”的价值意蕴，依旧具有重要的时代价值。

(文章有删改)

问题：(1)什么是冠礼?请结合文章、简要概括(4分)

(2)冠礼在我国传统文化中为什么占据极为重要的地位?在今天有何意义?请结合文章简要分析(10分)

【参考解析】

(1)冠礼,是我国古代的成年礼,标志着男女由少年迈入成年。冠礼在宗庙进行主持者一般为受冠者的父亲。加冠前通过占卜确定冠日,随后邀请宾客。当日,主人要准备好所用的冠服器物等。加冠前,受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄,再把头发系好,以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加",由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁,均需配以相应的服饰。关注明尚教育加冠时,主宾要向受冠者宣读祝辞。加冠后,正宾为冠者取字。加冠后要拜见母亲和尊长,接受他们的教诲。

(2)传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当,作为中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶，有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方，具体分析如下。①助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务,使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。②借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。初加时祝辞要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和,凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞嘱:告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。③冠礼中借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。朱熹则批评“今衣服无章，上下混淆”《家礼》)，以致华夷不辨，尤需加以整顿。

因此，当下我们应该借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。另一方面，承故拓新,充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。

三、写作题

33.在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面有几个人呀?这件衣服是什么颜色呀?这儿都有几棵树呀?孩子们看的认真，回答的也很认真

综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文。

要求，用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟不少于800字

【参考解析】

立意：因材施教、着眼于学生兴趣、引导、启发。